目前，國(guó)建館我國(guó)已構(gòu)建起“五位一體”的起座現(xiàn)代科技館體系，包含477座達(dá)標(biāo)實(shí)體科技館、實(shí)體692套流動(dòng)科技館、科技1764輛科普大篷車、為薄1174所農(nóng)村中學(xué)科技館和中國(guó)數(shù)字科技館。弱學(xué)教育部近日明確，校援學(xué)教將加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，建科為薄弱地區(qū)、育場(chǎng)薄弱學(xué)校援建科學(xué)教育場(chǎng)所。國(guó)建館

　　現(xiàn)階段我國(guó)義務(wù)教育科學(xué)專任教師缺口仍然較大，起座兼任教師比例高，實(shí)體教師專業(yè)發(fā)展水平參差不齊?？萍?strong>教育部表示，為薄將高度重視中小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)，弱學(xué)多措并舉建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的科學(xué)教師隊(duì)伍。實(shí)施“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”的高校范圍將進(jìn)一步擴(kuò)大，支持更多高校培養(yǎng)中小學(xué)科學(xué)類課程教師。國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)將發(fā)布系列優(yōu)質(zhì)課程，助力教師科學(xué)素質(zhì)提升。

　　教育部鼓勵(lì)學(xué)校自主選聘科學(xué)家、兩院院士、科技人才、科普工作者擔(dān)任科技輔導(dǎo)員，參與課后服務(wù)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)已有87.3%的學(xué)校開展了科普、興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，各地各校引進(jìn)了28萬名符合條件的社會(huì)專業(yè)人士參與學(xué)校課后服務(wù)，參加課后服務(wù)的學(xué)生比例超過90%。但一些地區(qū)還存在科技類活動(dòng)少、課程形式單一等問題。

　　各地將開設(shè)更多科普講座、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技制作、人工智能等活動(dòng)課程，在課后服務(wù)項(xiàng)目中多形式開展科技創(chuàng)作、創(chuàng)客活動(dòng)、研究觀測(cè)等，不斷提升科學(xué)類課后服務(wù)項(xiàng)目的吸引力，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與探索，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)和能力。

　　教育部還將引導(dǎo)社會(huì)組織，尤其是與高精尖技術(shù)密切相關(guān)的企業(yè)，面向科學(xué)教育薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校援建科學(xué)教育場(chǎng)所；探索利用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段改進(jìn)和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)；激勵(lì)動(dòng)員科技場(chǎng)館、高校、科研院所及工農(nóng)企業(yè)主動(dòng)與中小學(xué)校對(duì)接，為學(xué)生科學(xué)實(shí)踐提供支持；充分發(fā)揮國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)作用，助力農(nóng)村科學(xué)教育教師能力提升。