當(dāng)球迷的江蘇目光聚焦俄羅斯世界杯時(shí)，來(lái)自海門(mén)實(shí)驗(yàn)附小六年級(jí)的海門(mén)雙胞胎姐妹瞿佳琳和陳怡婷正在江蘇海門(mén)青少年足球訓(xùn)練基地認(rèn)真練習(xí)頭球。兩年前，構(gòu)建她倆對(duì)足球還一無(wú)所知，校園但去年底二人參加了中德青少年足球訓(xùn)練營(yíng)的足球友誼賽。這是塔狀體系海門(mén)校園足球發(fā)展的縮影。

創(chuàng)新學(xué)段銜接機(jī)制 打通成長(zhǎng)成才通道

在海門(mén)市海南幼兒園，江蘇老師通過(guò)“戰(zhàn)勝大灰狼”的海門(mén)足球趣味小游戲教會(huì)中班的小朋友射門(mén)技巧，與此同時(shí)，構(gòu)建三對(duì)三的校園小型足球比賽在另一側(cè)進(jìn)行?！坝變簣@抓游戲、足球義務(wù)教育抓普及、塔狀體系高中抓選修”，江蘇海門(mén)市從幼兒園開(kāi)始，海門(mén)架構(gòu)起學(xué)前教育、構(gòu)建小學(xué)、初中到高中一體化的校園足球活動(dòng)體系。

截至目前，江蘇省共有1383所學(xué)校被認(rèn)定為全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校，135所幼兒園被命名為江蘇省足球特色幼兒園，南通市獲批全國(guó)青少年校園足球“滿(mǎn)天星”訓(xùn)練營(yíng)，該訓(xùn)練營(yíng)全國(guó)僅有四個(gè)。踢得好的孩子有直升高中的貫通渠道，還有針對(duì)聯(lián)賽適時(shí)調(diào)整的文化課程培養(yǎng)，江蘇各高校同樣對(duì)校園足球敞開(kāi)大門(mén)，招收足球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。從學(xué)前到高中，江蘇省形成了層層遞進(jìn)的人才培養(yǎng)“塔狀結(jié)構(gòu)”。

海門(mén)市教育局局長(zhǎng)許新海說(shuō)：“我始終認(rèn)為在基層，尤其是青少年體育，不應(yīng)該過(guò)早地走專(zhuān)業(yè)化道路，我們的校園足球根也一定是扎在學(xué)校。在海門(mén)，學(xué)生們進(jìn)行足球訓(xùn)練都是根據(jù)學(xué)校的位置，組織學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行，許多俱樂(lè)部也把文化教育擺在與踢球同樣高的位置，這也是很多人不遠(yuǎn)千里把孩子送到這里踢球的原因。”

訓(xùn)練競(jìng)賽引擎驅(qū)動(dòng) 推動(dòng)社會(huì)力量加入

許新海所說(shuō)的是海門(mén)當(dāng)?shù)氐闹心乡婢喚壸闱蚓銟?lè)部。在海門(mén)，像這樣為校園足球冠名的俱樂(lè)部有很多，許多小學(xué)、初中的校級(jí)球隊(duì)也有企業(yè)冠名贊助。七年前，因?yàn)閷?duì)足球的熱愛(ài)，鞋企老板李泰鎮(zhèn)義無(wú)反顧加入校園足球建設(shè)。七年間，他每天都在這幾片球場(chǎng)上轉(zhuǎn)悠，皮膚已曬得黝黑，“我們每個(gè)人都在用心經(jīng)營(yíng)這項(xiàng)利國(guó)利民的事業(yè)，看著訓(xùn)練基地的面積一步步擴(kuò)大，孩子們逐漸有了成就，覺(jué)得這些年的投入沒(méi)有白費(fèi)。對(duì)于足球，我們有一種匠人精神，我們?cè)敢鈴耐尥拮テ?，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)，在一個(gè)縣級(jí)市走出從無(wú)到有這條路，最后和孩子們一起進(jìn)入中超?！?/p>

過(guò)去幾年，海門(mén)不斷完善校園足球的競(jìng)賽體系，形成穩(wěn)定規(guī)范的賽制，構(gòu)建出包括校內(nèi)競(jìng)賽、校際聯(lián)賽、區(qū)域選拔在內(nèi)的“4+N”校園足球競(jìng)賽體系，并成功承辦了全國(guó)U系列足球比賽、全國(guó)青少年足球超級(jí)聯(lián)賽、亞足聯(lián)邀請(qǐng)賽等各類(lèi)國(guó)際、國(guó)內(nèi)邀請(qǐng)賽。

落戶(hù)海門(mén)的“滿(mǎn)天星”訓(xùn)練營(yíng)承擔(dān)起學(xué)生們平時(shí)的訓(xùn)練任務(wù)，在全市的六個(gè)營(yíng)區(qū)中，按照就近、就便原則，每個(gè)營(yíng)區(qū)到所屬范圍的各學(xué)校挖掘有足球天賦的學(xué)生每周組織課余訓(xùn)練，成立校足球隊(duì)，周末、節(jié)假日統(tǒng)一集中到各營(yíng)區(qū)進(jìn)行足球訓(xùn)練和校際比賽，評(píng)出分營(yíng)最佳陣容，舉行主客場(chǎng)制的聯(lián)賽，形成階梯式一體化發(fā)展模式。

培養(yǎng)足球文化氛圍 帶動(dòng)人才培養(yǎng)普及

來(lái)自巴西圣保羅的教練金勇是營(yíng)區(qū)的教練指導(dǎo)員之一，他也是中南珂締緣俱樂(lè)部的外籍教練。許新海說(shuō)：“我們希望把資源利用到最大化，俱樂(lè)部聘請(qǐng)了20多名國(guó)外教練，除了有先進(jìn)的足球教學(xué)理念外，更重要的是有對(duì)足球的熱愛(ài)和對(duì)足球精神的理解，我們希望他們教會(huì)孩子的同時(shí)，也把這樣的精神傳遞給我們。我們每年選送教師和小球員到巴西、德國(guó)、英國(guó)交流訓(xùn)練，希望通過(guò)‘請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去’，擴(kuò)展視野、增進(jìn)對(duì)足球文化的領(lǐng)悟，提升我們校園足球運(yùn)動(dòng)的國(guó)際化水平。”

許新海說(shuō)：“我們的塔狀是指球員發(fā)展的塔狀，更重要的是足球人口的塔狀。作為教育系統(tǒng)，一定要思考除了足球運(yùn)動(dòng)員外，其他足球人口是不是可以擴(kuò)容，我們培訓(xùn)各學(xué)校校長(zhǎng)，讓他們轉(zhuǎn)變思想，給足球敞開(kāi)大門(mén)；我們培訓(xùn)各學(xué)校老師，宣傳足球，讓他們更新理念。現(xiàn)在，每個(gè)學(xué)校都有球迷俱樂(lè)部、球迷志愿者，學(xué)生可以自己動(dòng)手制作海報(bào)、創(chuàng)作隊(duì)歌。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)球迷，很多家長(zhǎng)都變成了球隊(duì)義工，老師們變成了班級(jí)的拉拉隊(duì)員。在學(xué)校，足球不再是學(xué)業(yè)的障礙，兩者形成了良性互動(dòng)?！?/p>

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