當(dāng)童年遇見童話，童話教育孩子的讓童成長(zhǎng)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？6月7日上午，一場(chǎng)以小學(xué)童話教育為主題的話點(diǎn)教育峰會(huì)在南京市鼓樓區(qū)第一中心小學(xué)舉行，本次活動(dòng)聚焦小學(xué)童話教育，亮童旨在“走進(jìn)兒童話語世界”。年場(chǎng)當(dāng)天，主題一組各具特色的聚焦界童話教育課同步展示，一項(xiàng)“童話+”教學(xué)實(shí)踐研究現(xiàn)場(chǎng)開題，兒童一場(chǎng)“童話文化”專家講座精彩開講，語世還有可愛的童話教育孩子們用童話表演的方式匯報(bào)了自己的童話研學(xué)之旅。

特色童話課上，孩子們紛紛打開話匣子

活動(dòng)在五節(jié)精彩的話點(diǎn)童話教育課中拉開序幕。來自鼓樓區(qū)第一中心小學(xué)的亮童汪玥、陳曼、年場(chǎng)楊陽老師、主題拉薩路小學(xué)的丁楠老師以及方興小學(xué)的帥亞楠老師分別開設(shè)了五節(jié)童話教育課。課堂上，老師們帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了《寶葫蘆的秘密》《尼爾斯騎鵝旅行記（節(jié)選）》《鼴鼠的月亮河》《巨人的花園》和《三只青蛙的故事》等經(jīng)典童話的魅力。

“如果你也像主人公王葆那樣，擁有了可以滿足所有愿望的寶葫蘆，你會(huì)選擇接受還是拒絕這個(gè)寶葫蘆呢？”課堂上，當(dāng)老師拋出了這一問題，孩子們立刻打開了話匣子，紛紛舉手發(fā)言?！拔視?huì)拒絕寶葫蘆，因?yàn)樗兂鰜淼膶毼锒际菑膭e人那里偷來的。”“我想留下寶葫蘆，因?yàn)檫@樣當(dāng)我遇到問題的時(shí)候，可以讓它幫我找到解決問題的方法?！薄⒆觽?cè)诶蠋焸兊囊龑?dǎo)下，沉浸在五彩斑斕的童話世界中，感受著不同角色的喜怒哀樂，體驗(yàn)著成長(zhǎng)的酸甜苦辣。

在“童話村里的對(duì)話”研學(xué)匯報(bào)環(huán)節(jié)中，六年級(jí)的同學(xué)們以葉圣陶的《稻草人故事》為藍(lán)本，進(jìn)行了精彩的表演。五年級(jí)的同學(xué)們則通過沙龍對(duì)話的形式，分享了在上海電影博物館的參觀經(jīng)歷和感受，表達(dá)了對(duì)童話世界的熱愛和對(duì)未來的憧憬，孩子們表示，以后也要像葉圣陶爺爺一樣，用自己的筆創(chuàng)造屬于自己的童話。

“童話+”教育，建構(gòu)兒童成長(zhǎng)特色樣態(tài)

事實(shí)上，在南京市鼓樓區(qū)第一中心小學(xué)的孩子們心中，自己的校園就是一座“童話園”。作為新中國(guó)第一部童話電影《寶葫蘆的秘密》拍攝地，鼓樓區(qū)第一中心小學(xué)在辦學(xué)過程中始終將童話教育作為學(xué)校特色教育的重要組成部分。

鼓樓區(qū)第一中心小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)董富強(qiáng)

該校黨支部書記、校長(zhǎng)董富強(qiáng)表示，兒童是自由率真的、具有天馬行空的想象力和好奇心，他們本身也是一種童話的存在。學(xué)校致力于“童話教育”近二十年，每年4、5月間開展豐富的童話節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和道德觀念，幫助他們建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在童話中長(zhǎng)大。

鼓樓區(qū)第一中心小學(xué)副校長(zhǎng)黃劍

怎樣讓童話教育融入全學(xué)科教學(xué)，在潛移默化中成為滋養(yǎng)孩子向上生長(zhǎng)的動(dòng)力？活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，鼓樓區(qū)第一中心小學(xué)副校長(zhǎng)黃劍圍繞“小學(xué)童話+教學(xué)實(shí)踐研究”做了開題報(bào)告。黃劍介紹，童話教育已成為學(xué)校的文化符號(hào)之一。在這里，孩子們可以聆聽童話課程，表演童話劇目，享受“童話節(jié)”，還能在童話館里沉浸式體驗(yàn)童話的美好。學(xué)校開發(fā)了親子朗讀課程，奇趣創(chuàng)編課程，創(chuàng)意實(shí)踐課程等各具特色的童話課程，成為建構(gòu)兒童成長(zhǎng)特色化樣態(tài)的方式。

江蘇教育研究與評(píng)論主編朱凌燕對(duì)課題研究的價(jià)值給予了充分肯定。她認(rèn)為，一中心小學(xué)的“童話+”教育，不僅體現(xiàn)在跨學(xué)科的教學(xué)上，還體現(xiàn)在課內(nèi)課外結(jié)合、教育場(chǎng)景打造、節(jié)日活動(dòng)的創(chuàng)新、實(shí)踐場(chǎng)館的建設(shè)上。課題內(nèi)容豐富、方法扎實(shí)，緊扣新課標(biāo)要求，對(duì)培養(yǎng)師生積極情感具有重要意義。

南京師范大學(xué)教科學(xué)院副院長(zhǎng)柏宏權(quán)認(rèn)為，學(xué)校依托自身豐富資源，建構(gòu)“童話+”教育，既有創(chuàng)新性又有實(shí)踐價(jià)值。他期待，課題能夠在研究的深度和廣度上下功夫，通過開放式的問題探究，增強(qiáng)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)潛能，充分發(fā)揮童話的育人功能。

各方聚力，共創(chuàng)新時(shí)代的“童話教育”

童話教育，就是以經(jīng)典童話為載體，汲引童話潤(rùn)物無聲的教育意蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的“真、善、美”的優(yōu)良品質(zhì)和核心素養(yǎng)?；顒?dòng)當(dāng)天，南京市拉薩路小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)嚴(yán)瑾對(duì)集團(tuán)校第一中心小學(xué)“童話教育”的探索創(chuàng)新表達(dá)了支持和肯定。她期待，通過成立童話教育聯(lián)盟校，讓更多的孩子在童話中活潑潑地成長(zhǎng)，更多的老師在童話中成為具有真善美的好老師，也讓學(xué)校在童話中有品質(zhì)地發(fā)展。

南京市教科所原副所長(zhǎng)宋寧帶來了題為《共創(chuàng)新時(shí)代的童話》的精彩講座。他從多個(gè)角度闡述了新時(shí)代童話教育的內(nèi)涵和發(fā)展方向，并提出了關(guān)注中國(guó)本土童話、融合科學(xué)與童話、注重立德樹人等寶貴建議。與會(huì)教師紛紛表示，將積極探索和實(shí)踐童話教育的各種形式和方法，為培養(yǎng)更多具有想象力、共情能力和美好追求的兒童而努力。

“童話是兒童的另一種生活，是兒童成長(zhǎng)中不可或缺的一部分?！蹦暇┦薪炭扑詈Ｑ嘀魅伪硎?，童話不僅是一種文學(xué)作品，更是一種兒童哲學(xué)和一種需求。通過創(chuàng)造和講述童話，孩子們可以在其中找到自己的位置和價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和發(fā)展。

南京市鼓樓區(qū)教育局副局長(zhǎng)周斌在總結(jié)發(fā)言中對(duì)本次活動(dòng)給予了充分的肯定。他認(rèn)為閱讀是童話教育的重要組成部分，學(xué)校和社會(huì)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，包括要給與學(xué)生充足的閱讀時(shí)間、營(yíng)造寬松的閱讀氛圍，提升學(xué)生的閱讀品位等。

活動(dòng)當(dāng)天，還舉行了“江蘇省全民閱讀基地”“小作家讀寫基地”揭牌儀式?！巴捊逃甭?lián)盟學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)授牌，首批共有23所學(xué)校入選，據(jù)悉，接下來，聯(lián)盟學(xué)校將通過對(duì)童話教學(xué)的實(shí)踐研究與童話精神的價(jià)值建構(gòu)，共同探討和推廣童話教育的理念、方法和實(shí)踐樣態(tài)。

通訊員 汪玥 揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王雪瑞

圖片由學(xué)校提供

校對(duì) 盛媛媛